Nota publicada pela Universidade e pela Escola São Pedro

Confiram.Blog muito legal que encontrei....

Pessoal olha só o que eu encontrei . Este blog é muito legal e tem dicas muito úteis para uso da informática com nossos alunos especiais. A novidade é a máquina de quadrinhos . O aluno pode criar sua própria história a partir dos personagens da turma da Mônica. Muito legal confiram... http://informaticaeeducacaoblog.blogspot.com/ e http://www.maquinadequadrinhos.com.br/

atividades interessantes utilizadas no curso de tecnologias de informação e comunicação assistivas

Olá pessoal realizamos atividades muito legais no curso e gostaria de socializar com voces algumas delas.

Utilizando uma ferramenta que utiliza símbolos (PECS) criamos uma carta enigmática. Foi muito legal por que a partir desta atividade pudemos montar novas estratégias de trabalho que podem ser utilizadas com os alunos surdos. Estes símbolos apresentam imagens de excelente qualidade e que podem ser utilizadas de diferentes formas além da proposta da carta. Para aqueles que quiserem conhecer é só acessar http://www.autistas.org/pecs.htm.

A outra atividade está relacionada ao uso do DOSVOX, um excelente programa cheio de novidades, textos, jogos que apesar de ser projetado para os cegos podem ser utilizados para outros alunos PNEs devido a grande riqueza deste material. Este recurso pode ser facilmente encontrado através do endereço http://intervox.nce.ufrj.br/dosvox/download.htm .

Tecnologia assistiva para uma escola inclusiva.

TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA

www.galvaofilho. netteofilo@infoesp. netteogf@ufba.br

UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÂO DOUTORADO EM EDUCAÇÃO TEÓFILO ALVES GALVÃO FILHO TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: APROPRIAÇÃO, DEMANDAS E PERSPECTIVAS Salvador - Bahia 2009

RESUMO

Num mundo em profundas e aceleradas transformações, a Tecnologia Assistiva emerge como uma área do conhecimento e de pesquisa que tem se revelado como um importante horizonte de novas possibilidades para a autonomia e inclusão social dos alunos com deficiência. Na busca de entender e discutir como a ?instituição Escola? tem percebido e vivenciado essas possibilidades em suas práticas e processos, principalmente os relacionados com a Educação Inclusiva, esta pesquisa estudou, através de uma abordagem de Estudo de Caso, o processo de apropriação e uso da Tecnologia Assistiva por escolas públicas de Ensino Básico do município de Salvador, Bahia, tecnologia essa necessária para a inclusão de alunos com deficiência em suas salas de aula. O estudo foi operacionalizado por meio de entrevistas realizadas em quatro escolas com os profissionais que vivenciam e gerenciam mais diretamente essas realidades, que são os seus gestores, professores, coordenadores pedagógicos e os responsáveis por Salas de Recursos. Nesse sentido, a pesquisa fundamentou- se no pensamento de Bronfenbrenner sobre o modelo ecológico de desenvolvimento, e também na perspectiva sócio-histórica proposta por Vygotsky, mais particularmente nos seus Fundamentos de Defectologia, além do suporte teórico sobre Educação Inclusiva encontrado em autores como Mantoan, Baptista, Miranda, Manzini, Rodrigues e outros, e sobre a relação das Tecnologias de Informação e Comunicação com a educação, encontrada em Lévy, Papert, Silva, Pretto, Bonilla e outros. Como resultados da pesquisa, destacam-se, além da constatação dos avanços e conquistas verificados no processo de apropriação da Tecnologia Assistiva pelas escolas estudadas, também, e majoritariamente, as dificuldades e obstáculos encontrados nesse processo pelos profissionais entrevistados, juntamente com as demandas desses profissionais por ações mais efetivas das gestões centrais das redes educacionais públicas às quais pertencem, e por políticas públicas consistentes e sistemáticas que favoreçam uma maior agilidade e eficácia no processo de apropriação e uso da Tecnologia Assistiva necessária para a inclusão escolar de alunos com deficiência. Foi possível detectar e analisar, também, as contradições existentes entre o paradigma educacional tradicional hegemônico nas escolas e os princípios da Educação Inclusiva, contradições essas percebidas como desestruturadoras dos processos de apropriação e uso da Tecnologia Assistiva por essas escolas. A partir dos dados obtidos, analisados e discutidos, são apresentadas possibilidades concretas de novos horizontes, perspectivas e políticas públicas que favoreçam e viabilizem o avanço nesses processos, tal como a implantação de Centros de Referência em Tecnologia Assistiva e Acessibilidade, e a construção de ambientes telemáticos de aprendizagem favorecedores de práticas educacionais escolares mais inclusivas e compatíveis com as necessidades da sociedade

Vídeo produzido na disciplina de educação física adaptada. Expressão e ritmo para alunos surdos- Coreografias (Universidade da Região da Campanha - URCAMP)

Não podemos nos omitir...